赵慧君

【内容摘要】高中音乐以鉴赏为主，纵观湘教版高中音乐教材，它收录的作品音乐元素广泛，又与时代发展息息相关。在鉴赏教学中，活动教学法能让师生用多元的感知方式去理解作品内涵，体会音乐作品的独特之处。活动教学法如何在高中音乐鉴赏课堂巧妙运用？本文从三个方面阐述

【关键词】活动教学法  体验活动  趣味活动  对比探究

高中音乐课程对培养学生的音乐鉴赏能力，提升音乐素养有着重要作用。经典作品凝聚着创作者的心血，跳跃着一个时代的“脉搏”，活动教学法让师生用多元的感知方式去理解作品内涵，体会音乐作品的独特之处，从而在鉴赏中提升音乐素养。活动教学法如何在高中音乐鉴赏课堂巧妙运用？

一、趣味活动，让学生在多元感知中理解音乐

音乐鉴赏是学生身心愉悦的过程，它只有融入了学生的活动，才会变得更加感性和生动，从而爱上音乐鉴赏。在鉴赏活动中，趣味活动是学生思维的“闪光点”，它能让学生结合鉴赏内容自发地用自己对音乐的理解进行表达，在表达活动中达到感性理解，体会鉴赏乐趣，并体会民族优秀文化的独特魅力，感受继承和宏扬民族文化的意义

如《京剧》，高中生具备一定的音乐知识，不少学生对京剧有一定了解，加上京剧的表现形式比较丰富，学生会在鉴赏过程中感受到京剧的趣味。因此，教师在引导学生学习时，要抓住京剧的趣味性内容引导学生进行鉴赏，利用京剧本身的趣味性表现手法吸引学生的注意力，使学生更好地理解京剧的起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等。……