郑兴建

摘  要：在当今知识爆炸的时代，教师的角色正由知识传授者向能力培养者过度。如何迅速完成这个角色的转变，本文从强化数学语言教学、重视“四基”的教学和训练、强化反思回顾和归纳总结、加强一题多解和变式训练、巧妙点拨和精选教学资源等几个方面介绍了自己对培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力等核心素养的几点认识。

关键词：初中数学;核心素养

在当今知识爆炸的时代，教师的角色正由知识传授者向能力培养者过度。如何迅速完成这个角色的转变，关键是教给学生最核心的知识，培养学生的核心能力，让他们学会自主学习，自主生成、扩大和完善自己的知识体系、能力体系，这才是每个老师最迫切的任务。

一、强化数学语言教学，培养学生核心素养

培养学生熟练掌握数学符号语言、数学图形语言和文字语言的能力。使他们能够在各种公式、定理、法则的数学符号语言、数学图形语言和文字语言之间自由而准确地切换，在反复的变换中去把握隐藏在各种语言背后的最本质的数学思想和方法，提高他们的抽象思维能力和丰富的想象力。例如说到平行线就想到“F”“Z”“ ”这样一些图形，想到平行线的判定和性质等公理、定理的文字语言和符号语言表示。看到 ，就想到抛物线的图象，想到它的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间和最值，想到它与 的关系。

二、重视“四基”的教学和训练，培养学生核心素养