钟思校

摘  要：新课改背景下，一线教师只有在新理念的指引下切实明确了自身角色定位，才能更好地促进学生和谐发展，同时彰显自身价值。本文对新课改下的高中数学教师角色定位进行了简要探讨。概括言之，在当前的新形势下高中数学教师要注重合作探究教学，做好引导者;加强课堂互动交流，做好合作者;提升专业素养，做一个学习者;积极深耕教研，做一个研究者。

关键词：新课改;高中数学;角色定位;教学思考

新课改的持续深入推进为高中数学工作带来了新的挑战。对于一线教师而言，只有切实明确在新背景和新形势下的自身角色定位，才能真正地落实新理念和应用新模式，并在实际教学中收到事半功倍的效果，最终有效促进学生的学科素养发展。以下拟结合笔者的自身的体会和思对就新课改下的高中数学教师角色定位作一较为系统的探讨，冀对一线教师有所启示。

一、注重合作探究教学，做好引导者

合作探究教学是新课改背景下备受关注的教学模式。从新课标的基本理念来看，该教学模式很好地突出了“学生为主体，教师为主导”的基本教学理念，因此受到广泛重视。众所周知传统的高中数学课堂是以讲授式教学占据统治地位，即教师讲，学生听，待学生理解了知识点即辅之以大量的题目练习。不可否认这种模式在应试教育环境下有其自身的合理性和不可替代性，然而这种模式很大程度上将学生当成了接受知识的“容器”，所谓“填鸭式”、“满堂灌”这些不雅的称呼即来源于此，可以说这种传统课堂模式是与新课标基本理念背道而驰的。……