吴晓霞

[摘 要]劳动与技术课程是小学综合实践课的重要组成部分，是能充分挖掘学生潜力、启迪学生思维的一门课程。劳技课堂的多元评价注重评价内容的全面性，倡导评价方式的多样性，追求评价主体的多元性，为学生创造广阔的成长空间，让劳动与技术课程展现其独特魅力，使劳技课堂变得多彩而灵动。

[关键词]小学地方课程 体验活动 多维互动 课程资源

[中图分类号] G40-015 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-079

劳动与技术课程是小学综合实践课的重要组成部分，是能充分挖掘学生潜力、启迪学生思维的一门课程。随着课程改革的全面实施与层层深入，这门课程越来越受关注，其相应的评价体系也应运而生。劳技课程实施纲要中指出劳动与技术课程的评价是以发展性评价、激励性评价为根本宗旨的，我们从这个角度构建了课程新的评价体系—多元评价，多元评价着眼点在于面向全体学生，追求评价的系统化、全面性、情感化，通过评价，使学生找到自我发展的生长点，促进他们主动进取，培养学生的创新意识和合作精神，促进他们身心得以健康、均衡地发展。

一、注重评价内容的全面性，促进学生健康成长

在以往的课堂评价中，教师往往注重的是学生学习效果，评价学生最后的成果如何，这种评价是“一锤定音”式评价，是片面的、狭窄的，不利于学生的健康发展。学生是一个个灵动的生命，他们的知识背景不同，情感态度不同，在每一次的实践活动中表现出的状态也是各不相同的，其中包括了许多可评价因素，如劳动的态度与习惯、与人合作的精神、探究与创新能力、持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气，都是值得评价的因素。……