骆梅

摘  要：人教版九年级化学上册第三单元 《物质构成的奥秘》课题一 《分子和原子》的内容是学生对微观世界的首次了解，该节内容较抽象学生学习起来比较困难。但是学生对物质粒子性的认识决定着后面学习的成败;并且本节课也是使学生把物质的变化和分类等宏观概念从微观的角度上认识得更加深刻，是由宏观世界转向微观世界的开端。而且还是后面继续学习质量守恒定律、化学方程式、物质结构等内容所必备的基本知识。对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力等都有着重要作用。

关键词：分子;原子;微观;宏观;兴趣

本课题由于涉及的内容比较抽象，学生学习起来比较吃力。所以如何构建知识结构？如何调动学生的学习积极性是我在设计这一个课题的初衷。

一、引发学生的好奇心，开好头

我在课题开始之前往自己身上喷了花露水，学生顿时惊呆了，这个老师在干什么？让学生带着好奇心开始我们的课题。可以使学生产生一种渴望学习的冲动，从而激发他们主动积极学习的兴趣。随后发问：大家闻到了什么？为什么我的花露水喷在我自己身上而你们会闻到呢？瞬间学生学习的兴趣会被调动起来。接着以生活中的例子：闻到花香、湿衣服晒干、蔗糖溶解等引发学生思考，我始终相信好的开始是成功的一半。这个时候在顺便跟学生提“微观”和“宏观”两个概念让然他们先从字面意思理解，“微”就是小“宏”就是大。

学生在生物和物理的学习中，对物质的微观构成有了一定的认识。……