许新敏

摘 要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是所有学习的前提与基础，体育学习也离不开快乐课堂的构建。在生本教学理念不断深入的当下，研究快乐体育课堂的构建，是激发学生体育学习兴趣、提高体育教学效率的法宝。文章从快乐体育氛围的营造、趣味化教学的组织以及融洽的师生关系的维持这几个方面着手，探讨了小学快乐体育课堂的构建策略。

关键词：快乐体育；小学体育；游戏教学；趣味教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-06 文章编号：1674-120X（2020）15-0114-02

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在“课程基本理念”中强调要“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识与习惯”，同时在“实施建议”中要求“充分考虑学生的运动兴趣与需求，调动学生学习的积极性”。作为一名小学体育教师，应充分了解学生的兴趣，创造性地开展教学活动，以实现“快乐体育”为目标，营造乐学、好学的学习氛围，激发学生学习的积极性，提高教学的有效性。

就影响课堂学习体验的主客观因素而言，快乐体育课堂的基本构成要素主要包括轻松愉快的课堂氛围、幽默风趣的教学组织以及良好的师生关系这三个方面。笔者在自己的教学实践中，从上述三个方面着手进行了快乐体育课堂的打造。

一、以趣味的课前热身调动课堂气氛

俗话说：“好的开始是成功的一半。”根据教育心理学的研究理论，学生的学习参与度往往取决于新课前五分钟的教学氛围。……