李燕

摘 要：如今的小学英语教材呈现出各单元关联性不强的特点，因此在阶段复习中需要对各个单元进行重新整合。单元整合复习的目的不是对知识的简单复现，而是要通过复习进一步提升学生的综合语言运用能力。文章结合课例，从梳理教材内容、明确复习目标、确立复习主题；开展意义活动、激发复习兴趣、激发表达欲望；活用思维导图、建构知识体系、丰富语言输出三个方面，阐述了在英语课堂中培养学生的综合语言运用能力的具体方法。

关键词：整合复习；复习目标；意义活动；思维导图；语言能力

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-04 文章编号：1674-120X（2020）15-0089-03

单元整合复习是指将多单元的教学内容、知识点整合起来进行复习，强调重点知识的复现归纳、综合运用和适当的提升与拓展，让学生在教学活动和任务中复习已学知识，并运用目标语言“做事”，在实际运用中发展综合语言运用能力。然而，当前的小学英语课堂复习却存在着简单复现所学内容、机械性操练词句和大量做练习的现象，这使得英语复习缺乏趣味性、实效性、交际性和人文性，不利于学生综合语言运用能力的提升。

在指导学生复习时，教师应从兴趣、情景、能力培养三个方面出发，引导学生在学习过程中发现、分析和记忆所学内容，让学生在整体学习中提升语言表达和学习能力、发展思维能力，形成文化意识，同时让学生的心智和情感都得到综合的发展。因此，在复习课中，教师应该明确目标，确定复习主题，让学生在主题的带领下开展知识的复习，学习运用语言。……