张远飞

摘 要： 基础教育改革如火如荼，不管是追求有效教学还是提升学生的核心素养，课堂都是学生获取知识和能力的主阵地，课文重难点是否突破直接关系到一堂课的成败。本文从学生学的角度出发，以岳麓版《大萧条和罗斯福新政》一课为例，借用思维导图工具，通过指导学生围绕重难点灵活制图，调动学生寻找知识内在联系，促使学生积极思考，建构知识，从而进行有意义的学习，最终突破历史概念、核心知识、抽象实质三类重难点。

关键词： 思维导图 高中历史教学 重难点

思维导图（MindMap心智地图）是20世纪60年代英国学者东尼·博赞（TonyBuzan）基于对脑神经生理科学的研究而形成的关于放射性思维及其图形表达的研究成果。思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，充分唤醒了左右脑的机能，有助于开启人类大脑的无限潜能。历史知识庞多繁杂，时间跨度长、空间联系广。思维导图围绕主题关键词展开层级辐射和聚合，其提点式、逻辑性强的特点，不仅有助于迅速掌握重难点，还能激发联想和创意，将各种零散的智慧、知识等融会贯通成为一个系统，有助于分析能力、逻辑思维能力、创新能力的提升。在绘制思维导图的过程中，可以激发大脑各个层次积极思考，将复杂的知识简约化、系统化，实现课文信息的二次加工、梳理、整合，从而便于学生记忆、理解和掌握。思维导图图文并重、直观形象、颜色丰富，还能激发学生学习欲望和兴趣，从而提高学习的自主性。……