陈燕钦

摘 要 通用技术课程的学生评价是新课程改革的难点和热点问题。合理且具有可操作性的评价方案对学生保持对通用技术的学习兴趣有着至关重要的作用。但目前，评价方式仍旧是过于强调评价的甄别与选拔功能。本文基于教学与评价的探索与实践，尝试提出适合通用技术课程和促进学生发展的一套切实可行的评价标准，以保持学生学习通用技术课程的兴趣。

关键词 合理评价;通用技术学习;兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0171-02

合理的评价可以使学生了解自己在技术学习中的知识技能掌握情况及学习中的不足之处，也是学生保持学习兴趣的“鼓风机”，同时还能帮助教师调整和改进教学行为及策略，进而促进师生的共同提高。

一、基于学情，明确评价角度

“良好的开始是成功的一半。”有经验的教师都特别注意备好、上好第一节课。搜集生活中习以为常的案例，给学生动手实践的机会，让他们意识到学习通用技术的重要性，并充分将学生的好奇心转化为学习通用技术的兴趣。如，让学生取出一张普通A4纸并思考如何通过改变纸张的形状，使其能承受一本书的重量。看似简单的问题，但涉及学生的常识，还联系到《技术与设计2》结构中的强度问题。大多学生在思考后都能折出瓦楞纸状，与家中点蚊香常用的纸结构类似。如此简单的结构却蕴含知识。又如在抗日电视剧《零炮楼》中，为何要在两沟间的升降门两边各挂一块石头？……