苗彩霞

【摘 要】幼儿时期是语言能力发展的关键时期，语言与幼儿的行为、学习、生活是相生相伴的。区域游戏是幼儿园课程教学的主要方式之一，组织区域游戏活动不仅可以给幼儿构建一个适宜交流和沟通的环境，而且还能够让幼儿在环境的影响下自觉走入对语言的学习和探究之中，在不断的实践中获得语言能力、表达能力的提升和智力的发展。故在教学中，教师应该充分重视游戏环境的构建，发挥其对幼儿语言能力发展的促进作用。

【关键词】游戏环境;语言能力发展;幼儿教育

【中图分类号】G612  【文獻标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0237-02

幼儿时期是儿童接触知识与社会的初级阶段，处在这一阶段的儿童自我管理能力较差，好奇心和模仿能力强，更容易受环境的影响。教学中能够对幼儿产生影响的环境有物质环境和人文环境两种。这里所说的物质环境是指幼儿活动区角、游戏基础设施等;人文环境是指幼儿教师在组织游戏或开展教学活动时人为构建的教学情境。下面笔者结合自身的教育教学经验，从以下三个方面浅谈如何有效创设活动区游戏环境，促进幼儿语言能力的发展。

一、吸引幼儿兴趣，激起表达欲望

要想锻炼幼儿的语言能力，首先就要激起他们的表达欲望，只有当他们想表达、愿意表达时，语言训练工作才能顺利进行，语言训练目标才能得以实现。幼儿对世界知之甚少，一切东西对他们来说都是新奇的、值得探究的。幼儿的思维以具象思维为主，喜欢形象生动、色彩明丽的事物。……