杨唯

摘 要： 随着大班幼儿年龄的增长、游戏水平的提高、思维的发散，作为幼儿游戏、学习的支持者的教师必须思考如何让幼儿在游戏中快乐健康地发展。在教育实践中我们以“从固定到灵活的游戏环境——从固定到开放的游戏材料”两方面为研究的切入口，为幼儿创造宽松、愉悦的游戏空间，为幼儿提供丰富的适宜的开放性材料，以满足不同孩子的游戏需求。

关键词： 大班幼儿 游戏环境 游戏材料

随着幼儿园课程改革的不断深入和我们对角色游戏的研究、实践，我们逐步认识到游戏不仅仅是一种形式，更体现着一种游戏精神。随着大班幼儿年龄的增长、游戏水平的提高、思维的发散，作为幼儿游戏、学习的支持者的教师必须思考如何让幼儿在游戏中快乐健康地发展。我们以大班幼儿角色游戏的环境创造为切入点，为幼儿创设宽松、愉悦的游戏空间，为幼儿提供丰富的适宜的开放性材料，满足不同孩子的游戏需求，让自主、自由、创造的游戏精神在幼儿的心中生根、发芽、结果。

一、从固定到灵活的游戏环境

（一）交换空间

1.不同区域交替游戏。角色区和建构区都需要足够的空间和丰富的材料，为了确保两种游戏的时间和空间，满足幼儿不同游戏的精神需求，在角色游戏时间我们将建构区关闭，在幼儿的游戏计划墙上用画×，或者“停止游戏”等字样提醒幼儿了解今天的建构区关闭等信息，孩子们自主创设出医院游戏区域。

2.同一区域创新游戏。……