陆丽亚

摘 要： 文章认为，富有新意的情境创设，能够激发幼儿游戏的兴趣；恰当新颖的材料环境，能够提高幼儿游戏的兴趣；适当合理的指导环境，能够促进幼儿游戏的发展。

关键词： 幼儿教育 游戏环境 小班区域活动

幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。区域环境的创设中普遍存在固定多、变化少；教师意志体现多，幼儿意志体现少；欣赏的多，探索的少等问题。为此，我们大胆尝试改革，让区域环境真正成为幼儿的第三位老师。特别是对小班幼儿来说，他们的年龄特点决定了区域活动无疑是更加适合他们的一种学习方式。现实中，一些小班的孩子并不会玩区域游戏，他们只是摆弄着区域中的材料，不知道怎样操作它们，并从中获得乐趣，不能达到开展“区域活动”的目的。因此，如何创设新颖的游戏环境让小班区域活动更精彩呢？

一、富有新意的情境创设，激发幼儿游戏的兴趣

鲁迅先生曾说：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。小班幼儿的年龄特点决定了他们会因年龄较小、缺乏生活经验、初涉学习活动等，使得自控力、主动性、积极性、创造性、坚持性等各方面的能力较弱，兴趣容易转移、自信心不足，造成各方面的发展受限制。区域游戏是由儿童发起的探索活动，满足了儿童的需要。从中小班幼儿可以从事喜欢的游戏，在自由的时间段，儿童以兴趣为导向进行游戏。……