陈维新

摘 要：伴随着社会经济的发展，如今的市场竞争愈来愈激烈，具有创造技能和创新精神的人才是未来社会迫切需要的，因此，发掘和培养幼儿的创造性思维能力已成为幼儿成长教育的重要内容。立足于本园的园本特色——足球游戏，阐述了足球游戏与幼儿创造性思维能力的关系，以及如何在足球游戏中更好地培养幼儿的创造性思维能力。

关键词：足球游戏；创造性思维；游戏环境

幼儿期是幼儿智力发展最迅速的时期，也是创造性思维的萌芽阶段，此时是培养创造性思维的良好时机，我们应抓住这一有利时机，为其未来的成长奠定良好的发展基础。

我园是一所以足球活动为特色的幼儿园，在多年的园本足球游戏的探索中，在学校与社会、教师与幼儿的多层次、多角度的磨合学习中，师幼对足球游戏文化的内涵都有了一定的认识，通过足球游戏的有效开展，我园幼儿在创造性思维能力方面也有了很好的提升。

一、创设有利于发展幼儿创造性思维能力的足球游戏环境

幼儿的学习是在环境的相互作用中进行的，教师正是通过对环境的利用和创设来引导并促进幼儿的主动发展。为了让每一位幼儿爱上足球，爱上足球游戏，我园创设了全方位、多元化的足球游戏环境，将本土资源与社会整体资源相互利用，取长补短，通过对环境的创设和利用来提高幼儿对足球游戏的兴趣，使幼儿在足球游戏的过程中主动参与，激发幼儿的创造性思维。要使幼儿园的足球游戏活动卓有成效地展开，就必须创设良好的环境，积极营造愉快的足球氛围，足球游戏环境的刺激作用，在一定程度上能够帮助幼儿更好地体验足球游戏带来的快乐。

为此，我园在环境的布置上也别出心裁。走进我园，便能够处处感受到足球文化的浓厚韵味，草坪上的足球雕塑立刻会映入你的眼帘；过道里，宣传橱窗里各种各样关于足球游戏的师幼、亲子活动照，充分展现了我园足球游戏的精神风貌；各楼梯墙面上一幅幅富有童趣的足球想象画，充分体现了幼儿对足球游戏文化的热爱之情；每天班级的足球区域里都荡漾着幼儿玩球时的笑语，一张张可爱的小脸上洋溢着足球游戏给予他们的幸福欢笑……幼儿在潜移默化中爱上了足球游戏，在这种充满浓浓的足球文化氛围的环境中尽情地享受着由此带来的愉悦，通过对足球游戏环境的感受与体验，幼儿的创造性思维能力有了一个发展的基础，这也是我园足球园本特色能够顺利开展的重要保障。

二、认真做好开展足球游戏的准备工作，选好器材，变废为宝

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材。”在教育越来越强调生态化的今天，我们要不断地更新教育资源观，正确认识教育资源，并加以有效开发、挖掘和利用，立足我园的园本特色——足球游戏，整合身边多样化的足球教育资源。根据材料的特征来设计游戏，鼓励幼儿大胆尝试，在活动中自主发现材料的各种特征，并能够学会自己动手加工制作，这样不仅调动了幼儿的活动积极性，而且在幼儿自己动手的同时还活跃了他们的脑细胞，创造性思维能力也随之得到了发展。

例如，利用废旧的报纸做成一个个小的报纸球，再加上平日里幼儿喝完的牛奶盒子做成各种各样的球门，让幼儿根据自制的足球玩具来自主创编玩足球的方法，在锻炼幼儿的腿部平衡能力、手眼协调能力的同时也培养了幼儿创造性思维的能力，可谓一举多得。

三、创设符合幼儿年龄特点、丰富多样的足球游戏内容

我园经过多年的实践、研究与探索，创设了各种符合幼儿年龄特点、丰富多样的足球游戏活动，教师在平时的教学中充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在足球游戏中的主体性，使幼儿真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。

为了调动幼儿在足球游戏活动中的学习积极性，我们在活动中引入了各种儿歌。如，在跳踩球的学习时，教师念儿歌《跳踩球》，“小脚和球是朋友，边跳边踩做游戏，球要踩稳不要急，集中精力拿第一。”练习横波球动作时，引导幼儿朗诵儿歌《横拨球》：“小足球，真听话，左脚拨，你往右，右脚拨，你往左，球在脚间来回跑。”朗朗上口的儿歌在将幼儿的学习积极性调动起来的同时也引导规范着他们动作的要领，教师教得轻松，幼儿学得也快乐。

在掌握了基本技能的基础上，根据幼儿的实际特点及其生活经验，可以适时开展各种足球游戏活动。大班幼儿的生活与学习经验相对丰富，以此为依据，可以设计“小足球联赛”的游戏活动，引导幼儿在游戏中遵守小足球比赛的活动规则。比赛中幼儿各展其能，幼儿在游戏的同时自主发现了一些防和守的策略，踢球较好的充当先锋，防守厉害的分别充当守门员和后卫，这一游戏既提高了幼儿的规则意识，发展了团队协作的能力，“顽强、自信”“合作、竞争”意识也充分体现了出来，在一定层面上也发展了幼儿的创造性思维能力。

综上所述，虽说幼儿期是创造性思维能力发展的初始阶段，但在这一时期，幼儿的发展潜力却是巨大的，要培养幼儿的创造性思维能力，不管是幼儿园、教师还是家庭，都有着举足轻重的责任与义务。作为幼儿园和教师，我们要更好地发展小足球这一园本特色，利用幼儿园的一切教育活动和适当的条件，给幼儿宽松的物质和心理环境，在体验足球的同时快乐成长，让幼儿敢于创造、乐于创造，让祖国的希望之花开得更加绚丽多彩！

参考文献：

张梅华.关于大班幼儿创造性思维的培养[J].考试周刊，2009（05）.