卢忠德

[摘   要]在社会对人才要求不断提升的情况下，教师在教学中也更注重对学生综合素养的培育。将探究式教学法运用到初中历史课堂，可以使学生在不断探索知识的过程中形成自主学习意识，进而培育其核心素养。为此，文章基于教学实践简单讨论如何在初中历史课堂中运用探究式教学法。

[关键词]初中历史;探究式教学法;高效课堂

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）22-0081-02

探究式教学法是一种以学生为课堂中心，教师借助一连串的问题引导学生思考并解决问题的教学方法。在初中历史课堂中有效利用探究式教学法，有助于学生锻炼思维，培养综合素养和多项能力。

一、情境引入促思考，唤醒主动意识

探究式教学的核心在于调动学生的自主意识，在探究式教学的过程中，教师不再是将知识直接灌输给学生，而是倡导学生自发地思考。因此，在初中历史课堂中想要有效开展探究式教学，教师首先要调动起学生的思维。采用情境引入的教学手段可以唤醒学生的自主学习意识，激发学生的兴趣，使学生主动地走进课堂。

初中历史学科的内容多、时间跨度大，学生难以理解。教师利用多媒体设备，为学生创设直观且有感染力的情境，有利于学生加深对教材知识的理解。以《抗日战争的胜利》一课为例，无论是站在中华民族的角度，还是站在世界反法西斯的角度，抗日战争都有着极为重要的意义。但是对于初中阶段的学生来说，他們可能很难感受到，也很难理解其重要性。……