黄锦香

[摘   要]新颖独特的教学设计，是教师圆满上好一节课的重要保证之一。教学设计要从学情、教学情境、探究活动、教学案例、师生互动等方面加以仔细斟酌，通过激发学生兴趣、优化课堂结构，使学生掌握学习方法，学习对生活有用的地理。

[关键词]高中地理;教学设计;学情;教学情境

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）22-0090-02

教师上课既要做到生动有趣，又要能收到完美的教学效果，这就要求教师在具备高水平的专业知识技能的基础上，课前预先进行教学构思设计。教师在备课时，应构思教学环节和过程，对教材进行灵活有机的整合处理，使课堂成为真正高效传播知识的重要渠道。如何设计课堂教学呢？这是一门教育艺术。教师应当应用教育教学理论，讲究教学策略和教学技术，做到教学设计有据可依、有理可循。教师应根据教学大纲要求，结合学情和教学资源等进行教学设计，包括设计教学目标、教学方法、教学内容重难点、教学环节，设计学生学习方法、学习过程，设计课堂师生互动环节，设计课堂学生讨论思考练习环节，做到课前胸有成竹，课中游刃有余，课后成果满满。下面就以《农业的区位选择》一节为例，谈谈笔者设计地理课堂教学的一些实践与感想。

一、了解学情，找准教学起点

如何让学生更容易接受所学习的知识呢？美国认知心理学家奥苏贝尔说过：影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么，我们应当根据学生原有知识状况去进行教学。……