仲旭辉

[摘   要]文章从高中地理教学实际出发，着重从社会热点、学生参与、研究性学习三个方面，分析如何拓展多元地理课程资源，培养学生的地理学科核心素养。

[关键词]高中地理;课程资源;核心素养

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）22-0088-02

高中地理核心素养培养目标指出，地理教学要培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大方面的核心素养。要实现地理学科核心素养培养目标，拓展多元的课程资源是一条重要的路径。地理课程资源应具有生成性和创新性，需要教师将各种资源进行整合重组，创造性地组织教学，为提升学生的学科核心素养和综合素质服务。

一、关注热点，更新资源

多彩世界为地理教学提供了丰富的课程资源。地理教学内容具有一定的复杂性与变化性，从地质地貌到人口资源，从基础设施到气象改变，地球上每时每刻都在发生着与地理密切相关的事情，世界是变化的，地理学习内容也是变化的，因此，地理课程资源应跟上地球的变化与发展。教师要以专业的视角，在现实生活中捕捉和发现适宜的教学素材，充分挖掘热点资源与课程建设之间的内在关系。在为学生提供课程资源的同时，教师也要指导学生学会自己挖掘课程资源，引导学生利用网络、报刊等大众传媒搜集资源，在分析和选择中生成实用性强的课程资源，切实指导学生达到课程标准中提出的初步学会通过多种途径和手段分析和整理课程资源、运用所学知识与技能对地理信息进行整理与分析并运用到地理学习过程中这一目标要求，从而为培养学生的学科核心素养奠定坚实的基础。……