戴巍

摘  要：由于物理知识具有较强的综合性和抽象性，所以多数学生在学习过程中感觉到困难和吃力。为了改善这一局面，降低学生学习难度，许多物理教师在教学中采取情境创设教学法。这种教学方式可以变抽象的物理知识为生动形象的画面，有助于学生的理解和吸收。然而，就目前整体状况来看，初中物理教学情境创设还存在诸多问题，导致其实效性没有得到最大限度的发挥。基于此，本文就如何优化情境创设教学效果展开探讨。

关键词：初中;物理教学;情境创设;问题;优化路径

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0104-01

作为一门不可或缺的重点学科，物理在初中教育体系中占据着举足轻重的地位。在教育改革力度不断加大的背景下，初中物理教育理念和教学方法在不断变化。在这样的背景下，情境创设作为一项新型教学方法应运而生并且受到师生的广泛青睐。然而，许多初中物理教师雖然认识到情境创设教学法的优势但是却没有抓住其精髓，导致情境创设教学法的价值尚未得到充分发挥。故此，笔者结合自己的教学经验和体会，就如何有效利用情境创设法构建高效的物理课堂阐述自己的观点和思考。

1.现阶段初中物理教学情境创设现状分析

（1）情境创设过于老套

激发学生学习兴趣，降低学生学习难度，以此深化学生对物理知识的理解和记忆，这是情境创设的主要目的之一。然而，就目前实际情况来看，初中物理情境创设教学存在创设的情境过于老套的问题。……