孙盼盼

摘  要：《3-6岁儿童学习与发展指南》，指出教师要为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动”。幼儿园的区域活动为孩子创造了这样的机会。本文结合实际，分析了区域活动中区域设置及材料投放的方法。

关键词：区域;幼儿;儿童发展

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0045-01

课程游戏化是目前幼儿教育的大势所趋和指导方向。而幼儿园一日游戏中区域活动是其中非常重要的一个环节。对于孩子们来说，区域活动中那一片小小天地是他们展示自己的舞台，在展示自己中获得成功的喜悦与成就感，同时又增强自信心与自尊心。

1.区域的设置

在《指南》的学习研讨中，作为教师，我们要把幼儿当成一个平等独立的个体，赋予他们足够的尊重，清楚自己的角色。能做到支持鼓励他们参与游戏，当遇到问题时提供间接有效的指导，并能融入其中与幼儿共同游戏。与此同时，教师不能一昧盲目无条件的提供帮助，只有当幼儿真正遇到因自己自身经验和能力有限时碰到了问题，才给予一定启发式的帮助。因此区域的设置要从便于教师与幼儿沟通着眼，同时又要注意结合场地实际，一般可以有开放式、半开放式、封闭式三种设置方式。

2.区域活动材料投放，以及指导和思考

《指南》中指出教师要为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动”。

但是如何在指南的指导下，根据指南，进行有目的、有计划的区域材料投放，以及有针对性的指导呢？……