罗军

【摘 要】在中学物理教学中教师要创造条件，培养学生对物理实验现象的观察能力，提高学生的探究能力，通过对物理成绩差的学生进行深入细致的了解，从而制定出切合学生实际的策略，以激起学生的探究兴趣，启迪他们的求知欲望，全面提高物理课堂教学的实效性。

【关键词】物理教学；探究能力；培养

物理学是一门以实验探究为主的学科，物理教师应利用学校现有的教学资源，充分结合学校学生特点和实际情况，力求在学生的探究兴趣的激发与研究方面有突破和创新，培养学生对物理学科的探究能力，通过实验制定出解决问题的策略，并把这种策略实践于教学实际，通过对实验中一些感性材料的研究，激发学生对事物的理性思考。达到通过构建新型实验课堂探究教学模式的目标。因此，物理课堂教学中如何创设探究活动的情景，寻找有效开展物理课堂实验探究活动的方法将是一线教师认真研究的课题。

1 利用学生的好奇心理 进行实验课探究

实验探究是获得物理知识的重要途径，探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向、内容和形式都十分丰富的学习活动。演示实验能够变抽象为形象，在实验课堂教师设计一些生动有趣的物理实验，在漏斗与乒乓球的演示实验中，教师对准漏斗尖部吹气，乒乓球照样在漏斗口附近跳动着，并没有落下去，学生心里暗自思考：为什么乒乓球不会掉下去？学生对物理实验充满了强烈的好奇心理，这时教师要求学生认真细致地观察实验中的每一个细节，学生只有对实验操作认真观察，仔细思考，就可以培养和提高自己的观察分析能力，从而认识到物理实验中存在的客观规律。……