顾金峰

[摘  要] 初中数学教学的根本目标是促进学生数学核心素养的提升，数学思维是数学核心素养的重要构成，也是学生进行高阶数学学习的基础. 教学中，通过借助开放教学，提升数学思维;借助猜想教学，活跃数学思维;借助体验教学，激活数学思维这三大策略，能够让初中生的数学学习从低效走向高效，从被动转向主动.

[关键词] 数学思维;培养策略;三借助

数学思维强调的是在遇到问题时，能够借助数学思想方法去解决，该过程通常称为转化与化归的过程. 《数学课程标准》强调，在数学课堂教学活动中，教师需要针对学生需求，制定数学思维能力培养目标，并且注重对学生问题解决能力的培养. 在具体的教学实践过程，数学思维培养主要包括两方面的内容，第一是数学逻辑思维能力的培养，第二是数学想象力的培养，在教学活动中，教师需要立足于现实，树立数学思想方法培养目标，明确教学方向，使得学生的数学思维能力能够在不断的学习中，得到有效发展.

借助体验教学，激活数学思维

基于“生本课堂”这一理念，教师需要关注学生的数学学习过程中，强化学生在课堂上的体验，强化学生对知识的感悟，学生在自主化体验与感悟的过程中，激活他们的数学思维，从而为高效化的数学学习奠定基础.

1. 引导观察体验，激活数学思维

在初中数学课堂教学中，教师需要基于学生的实际情况，对他们进行观察能力和思维能……