课程教材教法

1. 指向深度学习的初中数学单元作业设计
2. 结构化教学之乘化、悟道、精艺
3. 数学大概念单元学历案的设计路径探究
4. 对北师大版新教材中的可持续思考问题的实践与思考
5. “后建构”视阈下初中数学复习教学案例与实践反思

教学实践

1. 强化活动体验 促进素养发展
2. 初中数学单元整体教学的实践与思考
3. 情境驱动深度学习 促进核心素养发展
4. 创真实情境 建数学模型 促学科融合
5. 捕捉生长契机 落实核心素养
6. 教师数字化应用实践探索
7. 联系生活实际 关注概念教学 发展核心素养
8. 基于运算素养培养的初三数学复习教学研究
9. 单元视角下的初中数学章起始课教学策略
10. 问题引领课堂实践 思维升华核心素养
11. 构建模型循序探索，知识应用分段教学
12. “做数学”是培养学生数学思维能力的重要方式
13. 基于“深度学习”的课堂教学实践与思考
14. 经历建模过程 提升数学能力
15. 数学经验背景下的初中数学教学实践与思考
16. “引导-发现”教学模式在初中数学课堂的应用与思考

教研在线

1. 基于不同版本教材谈因式分解的数学理解
2. “双减”视域下农村初中打造高效活动课堂的策略研究
3. 基于核心素养的初中数学概念生成教学

问题探索

1. “双减”背景下微专题复习课探究

教学技巧

1. 大概念视域下初中校本作业设计与实施
2. 运用“慢艺术”让学生思维自然生长
3. 对初中数学教学有效利用错误资源的策略研究

试题研究

1. 寻觅图形关联 探求解题路径
2. 析高频易错点 促常规教学法
3. 溯试题来路，析解题思路，明教学出路