丁召艳

【摘 要】随着课程教育改革趋势的不断加快，在当前小学体育课堂中，教师也积极探索新颖的教育理念，促进体育课程教育结构的调整，以期让学生在体育课堂中，获得有效的成长。而“立学课堂”的建构，强调将学生作为教育的中心，可见，其与新课改教育理念的要求如出一辙。因此，在现阶段的体育课堂中，教师应当注重采用分层教学、合作练习，以及实战教学等策略，促进立学课堂的生成，为学生打造成长的乐园。

【关键词】立学课堂;小学体育;分层实战

立学课堂强调以学生为主体，将学生的学作为教育的中心，让学生通过自身具体的认知，逐步完成对基础内容的建构，在课堂中，教师致力于打造立学课堂，能够为学生创建学习的空间，变革传统教学的内容，同时改变以往课堂中“教”“学”的单向结构，从而以学习共同体的创建为突破口，提升教育的质量。因此，在现阶段的体育课堂中，教师也应当基于立学课堂的创建，转变课堂中的活动中心，在凸显学生本位价值的过程中，逐步提升教学的实效。

一、创建分层学习

在建构“立学课堂”的过程中，教师应当以学生作为教学设计的根本，从而让学生在参与课堂的过程中，能够真正地进行基础体育运动的认知。而在以往的体育学科中，教师都是采用无差别的教学活动设计，让学生在接受统一的教学安排中，跟随教师的脚步进行体育训练，显然，学生的主体地位没有得到很好的体现，学生也很难感受到被关注、被重视。……