曹锦萍

【摘 要】随著互联网的不断普及，当前小学教育中家庭教育的缺失与家庭教育中的“重管轻育”共同导致了家校共育模式的割裂，以育代管体现了实效性与教育性，可以帮助孩子实现个性化的发展。在互联网的时代背景下，对于家校共育的设计可以从以下几个方面来考虑：建立家校共育模式共同体，畅通家校教育模式的渠道;拓宽小学教育，构建小学教育的家庭拓展模式;实现教育资源共享，开展家校共育的互动模式。

【关键词】以育代管;互联网;家校共育

合理化的家校共育模式可以体现教育性与实效性，可以将教育发挥到最大效应，有利于满足学生的个性化发展。但是由于目前家庭教育中“育”的缺失，导致家校共育模式的破裂。家庭共育价值观受到了很大的影响，以育代管是基于家校教育模式的时代性思考，家校共育的教育模式突破了传统教育形式的约束，相对于传统教育的呆板、不灵活，家校共育更加的具有人性化。家校共育的背后体现的是“以人为本”，有利于学生的个性化发展，在拉近家庭、孩子、学校距离的同时，提高了教育的效率。

一、建立家校共育共同体，畅通家校共育渠道

传统的家校共育的教育模式是以家长和学校双方信息的相互传递为基础的，这样的方式信息传递途径单一，信息传递不全面及时，传递信息效率十分的低下，家校共育取得的效果也不十分的理想。因此可以将家校共育与互联网结合在一起，互联网信息的传递趋向个性化的发展、信息可以以多种形式并存、不受时间和空间的限制，可以构建家校共育的共同体，畅通家校共育的渠道。……