王坤

摘 要 《数学课程标准》中明确提到：“数学教学要和学生的生活实际密切联系在一起，立足于学生的已有知识和生活经验，创设趣味生动的情境。”教学情境可以让抽象的数学知识更加形象，化静为动，让学生保持最佳的学习状态学习数学。对此，本文笔者和自身工作实践经验相结合，对情境创设在小学数学教学中的有效运用进行了探讨，以供参考。

关键词 小学数学;情境创设;学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0161-01

小学阶段的数学学习和整个小学的学习息息相关，所以受到了人们的密切关注。因此，为了将小学数学的教学价值充分发挥出来，教师应积极借助情境创设的教学方式。因为良好的教学不仅可以使师生之间展开密切沟通和交流，同时还能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，积极主动参与到教学活动中，进而实现自身数学素养的提升。由此可以看出，在小学数学教学中积极运用情境创设的教学模式是必然趋势。

一、创设生活情境，拉近学生和数学的距离

《数学课程标准》明确指出：“数学教学中要将数学‘从生活中来，并最终在生活中运用的特点体现出来，加深学生对数学和现实生活息息相关的感受，体验数学的重要作用和乐趣，深刻理解数学，促进学生学习和应用数学信心的增强。”由此可以看出，数学教学和现实生活联系的重要性。教师在课堂教学中，应注意创设贴近学生生活的情境，如此才能把学生的兴趣充分激发出来，积极投入到学习活动之中。……