江瑜佳

摘 要 教师的赞美可以造就一个人，也可以毁灭一个人。學生非常在乎老师和周围同学对他的看法，也非常在乎老师和同学对自己的评价。由此可见，教师对小学生评价的影响是非常巨大的。而受传统教育理念的影响，教师评价的方式还比较落后，所以如何改善教师的评价，使之可以产生积极效应，打动小学生的心灵？本文对此将进行探讨并提出个人建议。

关键词 课堂观察;小学教育;课堂活动;评价的思考

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0203-02

教师对小学生的评价对于他们来说影响重大。教师用赞美性语言评价他们，有利于小学生兴趣的培养以及能力的提升，甚至会影响到他们今后人生理想的确立。对于小学生来说，受年龄、能力、知识的限制，他们的表现总是不尽如人意。教师往往会否定学生的行为，从而打击小学生参加课堂活动的积极性。

一、小学生的困惑：烦躁的评价

教师评价的过程就是课堂上师生间互动的过程。它传达了教师对学生的情感、态度，影响小学生对学习的兴趣和对教师的情感发展。然而在实际的教学过程中，教师的评价缺乏针对性和有效性，存在着一些常见的问题。

（一）应试教育观念下，评价只重结果、重技巧

应试教育对学生的要求是基础理论知识要扎实，注重基础知识和方法的熟练掌握。小学生的课堂活动也被限定在这样的框架之内，他们的学习一开始就被控制在教师统一指导、统一基调的过程中。……