孙国荣

【摘要】在现代初中生物课堂教学大背景下，核心素养的贯彻与落实对于教师教学来说是必不可少的，高质量的课堂教学不仅能够加强学生对于初中生物学习的积极性，还可以提高他们的生物素养，丰富学习形式。因此教师要坚持做到了解学科教育现状，明确学科教学目标;以课堂改革为抓手，以教师引导为途径;培养学生创新能力，养成良好学习习惯这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

【关键词】核心素养  初中生物  高效课堂  构建

【中图分类号】G633.91      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0192-02

一、了解学科教育现状，明确学科教学目标。

核心素养是近几年来在教育中非常火热的一个词，而关于核心素养的新的教育浪潮已经此起彼伏，核心素养已经越来越成为了现在教育的核心诉求，核心素养在社会工作的需求中所占的比重逐年上升，核心素养正式的走上了教育的中心舞台。那么关于核心素养该如何去提升和培养呢，相信这个问题各个科目的各个教师都有自己的见解。首先，不同科目的教师必须首先研究清楚自己的科目在目前教育体系下的教学实际情况以及学科的未来发展情况。然后，明确自己所教授学科在核心素养之下的发展趋势，制定合理的以及适合学生进行安稳过渡的教学目标，为学生的学习方向提供参考。学科目标的制定有利于教师的教学进度中对学生的学习能力的提升培养，更有利于提高教学效率，建立高效课堂。通过这样的方式，教师不仅可以有效加强学生對于生物学习的积极性，还可以提高他们的核心素养。

例如，在生物课堂上，教师可以根据近几年国家对于生物创新性人才的需求制定适合自己教学情况的教学计划，高效课堂的基础就是教学计划和授课过程，只有这两个方面得到了保证才能逐步的开始高效学习的体系的建立。根据实际情况进行课堂教学的设计最有利于学生的课堂学习，也更有利于学生制定自己学习目标，从而达到高效课堂的建设目标。生物课堂的现状就是社会对于创新性人才的要求，国家生物技术的进步需要的就是对于生物技术创新有一定的研究的人才，只会做前人的研究的人才已经逐渐冷门，而能够创新做出突破的人才成为了主流，这才是核心素养的根本需求。

二、以课堂改革为抓手，以教师引导为途径。

学生的教学主要在于课堂教学，课堂的教学占了学生百分之八十的学习主要时间，创新性教学课堂改革势在必行。以往的陈旧的教学方法已经成为了现代教育教学的阻碍，以前的教学方法大多都是教师教授，学生被动听取，这样的课堂教育出来的学生对于以后学习以及研究都很难有非常大的建树，但是那个时候的教育结构远不及现代的教育环境。而在现代教学中教师的作用已经远不止于讲授，而是要在课堂中担负起引导学生进行学习以及研究的方向，教给学生学习的方法，让他们在面对陌生的知识时能够积极的去寻找自己的思维方式，从而能够自主学习。

例如，在生物课堂中教师可以进行小组学习的教学方式，让学生进行自行分组，教师随后进行调整，保证每组基本人数的平衡。然后从简单的问题开始启发学生，给予他们思考的时间进行拓展思维，然后逐渐增加难度，步步为营打好学生学习后面知识的基础，给他们自己发现的空间，让知识从他们的挖掘中出现，从而产生一种发现新世界的新鲜感和喜悦感。长此以往，学生的学习心态就会逐渐的非常积极，从而有一种主学习的动力，自然也就会产生自己的创新力。教师的引导必须时刻符合学生的学习实际情况，与学生的学习相辅相成，从而达到最好的效果。

三、培养学生创新能力，养成良好学习习惯。

高效课堂的建立必须是调动学生的学习兴趣，从而进一步培养学生的学习创新能力，在固有的学习中产生突破，从而有新的发现。学习是没有止境的，在生物学科的学习中同样如此，而且对于这种时时在创新的学科来说，创新能力，学习能力，适应社会需求的能力，也就是核心素养的几个部分缺一不可。成功的教育教给学生学习方法和创造力，而不是永远让学生走前人走过的路。而培养他们的创造力需要如何去做呢？

例如，教师或者学校可以组织学生参加各种生物学科的竞赛，在这种类型的比赛种往往会涌现出很多的创新型人才以及学科新的发现，在这样的比赛中学生们会产生对于这门学科的更深层次的思考，而且一些好的想法会给他们一种启迪的作用，这会帮助他们在现有的学习阶段有一种质的提升，而且在以后的学习中这种思考会长久的存在，一个良性的核心素养的种子就开始了孕育，相信经过一段时间的努力后，他们就会成长起来，成为学科的最前沿的人才。只有这样国家的生物科学才能走的越来越快，越来越强。高效课堂的构建的核心就在于此。核心素养不是一朝一夕就能得到的，需要经过一个艰难的过程，希望所有教师和学生能够共同努力，达成这样的伟大目标。

总结

综上所述，初中生物教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的生物素养与生物的学习技能，以此在有效加强教师自身教学水平的同时，也让学生的初中生物学习生活熠熠生辉。

参考文献：

[1]江巧明.基于核心素养的生物课堂教学策略[J].广西教育：义务教育，2016（11）：45.

[2]郭军英.基于核心素养的生物课堂教学[J].中学生物教学，2016（7）：17-20.