赵国栋　李刚　钱荷英

【摘要】生物实验是培养学生基本技能和综合能力的有效手段，因此在高校生物课堂中实验教学占有十分重要的地位。本文首先阐述了目前高校实验教学中存在的问题，其次分析了任务型教学模式的特征，最后提出了在高校实验教学中如何有效应用任务型教学模式的方法，希望对高校的实验教学工作能有所帮助。

【关键词】任务型教学模式  高校实验教学  应用

【课题项目】江苏科技大学校教改项目，课题名称：《蚕体解剖生理学》实验教学改革。

【中图分类号】G64      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0255-01

提高学生的实践能力是实验教学的根本目的，可是由于大多数高校对实验课程设计与讲授缺乏相应的重视而使其缺乏科学性与新颖性，造成了学生无法真正参与到实验教学中，对实验课程也缺乏积极性，因此也不严格按照实验的要求来进行实验操作，常常是敷衍了事。而任务型教学模式可以很好的弥补这一缺陷，使开设实验课程的教学目的得以实现，为提高学生的综合实验能力提供了保证。

一、高校生物实验教学中存在的问题

（一）忽略实验而注重理论

理论教学常常作为高校生物教学的重点，而实验课程相比于理论课程授课时间往往较少。实验课由于课时受限而往往出现实验准备不充分和实验过程出现偏差等问题，这些问题都会在一定程度上影响学生的实验操作能力和水平的提高[1]。其次，有不少实验课程的教师只关注学生的理论成绩而对于实验成绩却重视程度不够。……