曹剑美

【摘要】  经过时代对传统文化的过滤，如今保留并为人们广泛诵读的文言文可谓是当今时代的精品，是宝贵的文化财富。但是，由于文化和语言的不断发展，学生在对文言文的理解上还存在着较多的困难。文言文字词生僻、言简意赅、佶屈聱牙，这给学生学习带来了更多的学习重任。对此，对于文言文部分的教学，要求教师要巧用教学方法和教学技巧，可以通过小组合作学习的方式化解学生的学习困境，让学生借小组合作学习的方式感知文言文中的文化色彩和魅力，提升学习兴趣。本文就初中文言文教学中，教师如何巧用小组合作学习化解学生学习困境展开了论述，提出了几点思考和见解。

【关键词】  小组合作学习 文言文 教学困境

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-144-01

合作学习的优势在于，能够集全体学生的力量和智慧、发挥每个成员的优势和潜能，高效跨越学习难点，突破学习障碍。文言文作为语文学习中的重点和难点内容，教师在教学中应巧用这一教学方式，帮助学生取得良好的学习成效。对于合作学习在文言文教学中的使用，可以通过如下方式开展。

一、引导预习，课堂反馈

文言文中，有大量生僻词是学生学习中的障碍，并且文化和时代背景与现代的区别，这将会为学生的理解带来一定的困难。对此，教师在教学中便可以充分利用预习活动的功效，引导学生在课堂之前先开展预习工作，针对学生未能解决的问题进行集中反馈处理，从而提升课堂教学效果。……