孙学健

【摘要】  伟大时代日新月异，千秋大业教育领航。“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，党的十九大开启了加快教育现代化、建设教育强国和办人民满意的教育的历史新征程。中国教育正在奋力书写让人民满意、让人人出彩的答卷。作为数学教师，致力于开展“教材内容的文本解读”和“教学活动的创新设计”，以“自主学习为中心”“智趣课堂营造”推进学习方式的变革，让学生在情境中“启智”、在探究中“生智”、在知识构建中“汇智”，不断探索学生核心素养发展的数学学科教学体系。

【关键词】  智取课堂 数学核心素养 实践

【中图分类号】  G623.5               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-084-01

“核心素养”是学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括个人修养、家国情怀以及合作参与、创新实践等。而“数学核心素养是数学学习者在学习数学某一个领域时，应达到的综合性能力”。因此教学中不仅要关注“有形”的数学概念、法则、规律等显性知识的教学，又注重引导学生体悟“无形”的核心素养、思想方法和解决问题的能力。如何在教学中既立足双基，又让数学核心素养的培养落实到每一节数学课上，让每一个学生学有所成，学更有价值的数学便成为我从教来一直探究的目标。怀一半诗心一半匠心，在寻常中创造出奇崛，9年的“智趣课堂”探索总结如下：

1. 践行课程标准，开展文本阅读，落实核心素养

学生数学成绩差，归根结底是理解能力薄弱。因此开展教材的文本阅读成为首要任务。……