汪代玲

摘 要：小学体育的知识点比较简单，运动的知识掌握要求不高，需要培养学生对体育运动的兴趣，需要学生将运动热情提高上体育课堂上来，不断的学习体育运动，加强锻炼身体素质，此时，对于学生的学习兴趣的培养显得十分重要，能够有效的将学生的注意力吸引进教学课堂上来，并且要求学生不断积极的进行课堂学习，提升学生的学习积极性，学生对于体育知识的知识记忆也会更加深刻。

关键词：小学体育;学习兴趣;夸赞学生;竞赛教学;鼓励合作

教师在课堂上要不断的夸赞表现得优异的学生，通过表扬优异的学生给其他的学生树立一个榜样，让学生能够学会向他人学习，学会借鉴他人的做法，积极主动的向更加优秀的方面去努力。教师要结合趣味的方式去进行竞赛教学，通过竞争性的课堂教学给学生施加学习压力，让学生能够重视要体育知识学习的重要性。教师要不断的鼓励学生进行课堂合作，让学生能够在合作中培养合作意识和团队精神，并且不断的加速学生的学习效率。

一、夸赞表现优异学生

通过表扬式的教学方式能够让表现优异的学生产生一种开心的情绪，从而积极的投身于课堂学习当中，加强学生的积极性，而优异的学生也能够给班级同学起到榜样作用，这样一来，班级里的学生也会向其看齐，从而规范自己的体育运动，使课堂的学习气氛变得更加强烈。所以，教师在培养学生学习兴趣的时候要学会夸赞表现得优异的学生，使学生的努力能够看得见。

例如，教师在教授“篮球”这一项体育运动时，篮球运动是一项团队运动，不同的位置有不同的运动要求和运动规范，并且对于运动员的运动要求和运球方式也有不同的要求。此时，教师就应该注意到每个位置的球员的运动状态，不断的进行鼓励学生，认同学生的做法，激励学生进行体育运动和知识学习。比如，当学生做得好的时候，接到球的时候，教师可以跟学生说：“做得不错！”当学生投进球的时候，教师也可以适当的夸赞学生，认同学生的行为，可以给学生指导说：“如果你再用力一点会更好哦！”。并且对于表现极其优异的学生，教师也可以进行当众的夸赞，提高学生的自信心，刺激学生更加进步，更加热爱体育运动。比如，对于优秀的学生，教师也需要给他们更多的表现机会和空间，提高学生的运动量和出现频率，使学生从不断的肯定和运动中提升对体育运动的学习兴趣。

二、结合趣味竞赛教学

趣味竞赛的教学模式使体育运动的知识学习变得不那么枯燥，可以有效的提高教学的趣味性和生动性。此时，学生对于体育运动知识也会产生更加深刻的理解和学习，会带来一种新的认识。所以，教师在培养学生体育学习兴趣的时候就需要结合趣味竞赛的教学模式去开展教学，让学生对体育知识学习产生一定的改观，这样一来，学生就会意识到体育运动所带来的作用和趣味性，从而积极的进行知识学习。

例如，教师在教授“两人三足”这一项体育运动时，两人三足是一种团队运动，其考验了学生的默契度和配合度，要求学生双方互相配合，互相合作才能够更快的到达终点。此时，教师就可以组织运动比赛，让班级里的同学组成运动小组，以比赛的方式去决定学生的运动情况。这样一来，学生就会对其产生更加浓厚的兴趣，并且会积极的参与进来。比如，教师可以进行课堂知识提问，以“两人三足”的知识为基础进行问题设计，要求学生回答出其比赛规则和运动方法，观察学生是否掌握得清楚，此时，学生就会在不断的比赛和不断的回答中提高对体育运动的了解和知识学习，加深学生的知识记忆。

三、鼓励学生课堂合作

教师要不断的鼓励学生进行课堂合作，课堂合作能够有效的利用合作的方式其牵引学生进行课堂学习，提高学生的责任意识。而合作的方式也能够在一定基础上提高学生的合作意识和团队精神，让学生能够明白体育竞技精神，学会学习。此时，学生能够明白体育锻炼对学生的重要性，以及体育学习的重要性。所以，教师需要通过鼓励学生进行课堂合作的方式去培养学生的学习兴趣，让学生能够不断的提高对体育知识的了解，从更加深刻的了解中意识到体育知识学习的有趣性。

例如，教师在啊教授“踢毽子”这一项体育运动时，踢毽子的体育运动对于学生来说十分简单，但是需要考验学生的运动技巧和合作双方的配合，需要运动双方有很强的默契度。所以，教师在教授的时候就需要鼓励学生进行课堂合作，学生踢毽子的时候可以进行小组合作，接毽子的人要接好对方传来的每一个毽子并且将毽子很好的传递给对面的同学，这就需要学生不断的进行日常锻炼，培养好成员之间的默契和配合。在日积月累的练习当中，学生也会更加喜爱上这一项运动，从而产生学习兴趣。比如，教师在教授的时候也可以进行合作竞赛，举例出每一组成员提出的数量，选举出数量最高的小组进行小组评比和小组奖励，让学生能够从运动中得到好处，得到锻炼，这样，学生就会更加积极的学习体育。

总而言之，教师在培养学生体育兴趣的时候可以采取夸赞表现得优异的学生、结合趣味竞赛教学、鼓励学生进行课堂合作等策略去提高学生的学习自主性和学习兴趣，加强学生对体育运动的热爱程度。

参考文献：

[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）.

[2]陳刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013，3（05）.