李敏

摘 要：在高中历史教学当中，历史教学的观念比较陈旧，教学方式也比较单一，导致学生学习历史知识的兴趣较低，高中历史教学质量也一直难以提升。鉴于此，在高中历史教学当中，为了改变这一现象，教师要深入思考应该如何提高学生的历史学习兴趣，从而不断提高高中历史教学效率。

关键词：高中历史;学习兴趣;直观情境;合作探究;师生互动

在高中历史教学当中，随着现代教育改革的不断推进，教师在进行历史教学之时，需要对学生历史学习的兴趣进行重点培养，以此不断提高学生的历史学习能力。因此，在高中历史教学当中，教师要重视对自身的教学方式进行改革，并采用各种能够增加历史教学课堂趣味性的方式，对学生进行历史教学，从而实现提高学生历史学习兴趣的目标。下面，我将结合自身多年的教学经验，对提高高中生历史学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。

一、创设直观情境，突破教学难点

当今社会，随着各种信息技术手段的不断发展与普及，教师在进行历史教学之时，通常会借助现代信息技术，为学生创设直观情境，以此将对学生来说比较陌生的历史知识直观地为学生呈现出来，为学生重现有关历史场景，让学生能够比较容易地掌握教材当中的重难点知识。因此，在高中历史教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以突破高中历史教学的难点，还可以提高学生获得历史知识的能力。

例如，以《新文化運动与马克思主义的传播》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与新文化运动有关的纪录片，并让学生结合视频以及教材当中的有关内容，对新文化运动兴起的背景，以及新文化运动的内容等进行了总结。然后，我让学生结合教材内容，对新文化运动的影响进行了探究，并结合学生的探究，为学生讲述了有关的知识，以此加深了学生对本节课重难点知识的记忆。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅突破了高中历史教学的难点，还提高了学生获得历史知识的能力。

二、小组合作探究，提高学习效率

在高中历史教学当中，教师为了提高学生历史学习的效率，通常会让学生在小组内进行合作探究，以此可以让学生对教材当中的历史知识进行深入理解。因此，在高中历史教学当中，教师要重视让学生在小组内进行合作探究，这样，不仅可以让学生构建更加全面的历史知识体系，还可以降低学生对教材当中的历史知识的理解难度。

例如，以《古代中国的发明和发现》为例，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为小组的学生布置了以下任务：第一组的学生负责查阅我国古代在数学以及天文方面的科技成果;第二组的学生负责查阅我国古代在历法以及农学方面的科技成果;第三组的学生负责查阅我国古代在医学方面的科技成果，以及与我国古代四大发明有关的资料。然后，我让小组的学生将本组查阅到的相关资料进行了整理与汇总，并让小组的学生代表，在课堂上进行了展示。之后，我结合学生查阅的相关资料，为学生讲述了本节课的有关知识，并让学生结合自己本节课学到的知识，思考了以下问题：中国古代的科技一直比较先进，但为什么16世纪以后，中国的科技发展越来越落后呢？使学生通过对上述问题进行探究，加深了学生对本节课知识的理解。这样，教师通过让学生在小组内进行合作探究，不仅使学生构建了更加全面的历史知识体系，还降低了学生对教材当中的历史知识的理解难度。

三、增加师生互动，活跃课堂氛围

在高中历史教学当中，教师在进行历史教学之时，应该加强与学生之间的互动与交流，并突出学生的主体地位，让学生参与到历史教学课堂当中，并亲自体验历史教学，从而不断提高学生探究历史知识的动力。因此，在高中历史教学当中，教师要增加与学生之间的互动，这样，不仅可以让学生有探究教材当中的历史知识的兴趣，还可以提高高中历史教学实效性。

例如，以《“百家争鸣”和儒家思想的形成》为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：“百家争鸣”是什么意思呢？它出现的原因是什么呢？诸子百家都有哪些代表人物呢？“百家争鸣”形成的意义是什么呢？并让学生结合教材当中的内容以及自己对相关历史的了解，相互之间对我提出的问题进行了讨论。在学生讨论结束之后，我结合教材当中的内容，对学生的讨论进行了补充，加深了学生对“百家争鸣”的有关知识的消化。然后，我与学生一起对孔子的生平进行了讨论，并让学生结合自己对孔子的思想的认识，讨论了孔子的思想核心，即仁。之后，我与学生一起学习了教材当中与孟子以及荀子的思想有关的内容，并让学生结合自己本节课学到的内容，对孔子、孟子以及荀子的思想的异同点进行了比较，以此巩固了学生本节课学到的内容。这样，教师通过增加与学生之间的互动，不仅使学生有了探究教材当中的历史知识的兴趣，还提高了高中历史教学实效性。

总而言之，在高中历史教学当中，教师要积极探索各种能够提高高中生历史学习兴趣的策略，以此可以采用多种创新的方式，高质量地对学生进行历史教学，从而实现提高学生历史学习水平的目标。

参考文献：

[1]唐忠梅. 关于提高高中生历史学习兴趣的研究[J]. 南北桥，2017（17）.

[2]李赵龙. 如何有效提升高中生学习历史的兴趣[J]. 学园，2017（25）.