陈俊伟　罗卫

【摘 要】目前运用“生命观念”对教材中相关章节的案例分析较少，现有的文献显示出人们对生命观念内涵诠释不深刻，案例分析也比较抽象，挖掘不够，列举的教学案例和方法无法贴近教学实际，需要进一步补充和完善。因此，本研究从高中生物学中生命观念的内涵为出发点，以《细胞呼吸》这一节作为具体案例，运用结构与功能观和物质与能量观进行案例分析，提炼知识要点难点、归纳以往文献中对本章节的案例分析，在此基础上进行总结提升，并结合教学实际提出实用的建议，希望能让生命观念融入课堂，融入学生的内心。

【关键词】生命观念;高中生物;细胞呼吸;结构与功能观;物质与能量观

生命观念主要包括结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观和稳态与平衡观等方面。在高中阶段教学过程中，教师需要引导学生在理解生物学核心素养的基础上利用所学知识构建生命观念，并让学生学会从生命观念的角度认知生命科学、诠释自然界中生命的奥秘、理解生物学的意义。

“结构与功能观”是人教版高中教材生命观念的主要内容，如生物膜结构与功能、细胞器结构与功能等。在一定程度上，结构决定着功能，如线粒体特有的结构为细胞呼吸的顺利进行创造了有利条件。从具体功能来看，细胞呼吸过程中伴随着一些物质的运输和转化，同时还伴随着能量的转换和消耗。“细胞呼吸”通过物质转化过程中形成的能量，可以为细胞内众多生命活动提供能量。……