王红梅

摘 要 结合学科教室的硬件配置展开教学，帮助学生树立正确的生命观念、提高理性思维和科学探究能力，并能勇于承担社会责任。

关键词 学科教室 生命观念 理性思维 科学探究 社会责任

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生的生物学核心素养，教师需要关注学生获得的持久能力和品格，让学生在高中阶段树立正确的生命观念，用理性思维来进行科学探究，用科学探究的方法发现社会问题、解决社会问题，并勇于承担社会责任。

发展学生上述核心素养，在传统教室中靠教师讲授是难以实现的。学科教室是在选课走班背景下，为分层分类走班教学和学生自主探究学习创设环境，促进学生全面、个性发展的有效配置。生物学科教室要求以培养学生生物学核心素养为逻辑起点，构建生物教学情境，配置丰富的生物学科资源，集教室、实验室、网络室、阅览室等多种功能于一体，促进学校的生物学科体系建设。它不仅可以提升学生学习内驱动力，也促进师生、生生交流以及教师教学研究。

1 以生命课堂为依托，树立生命观念

在生物学科教室中，以生命课堂为依托，学生能在较好地理解生物学概念性知识的基础上，形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观等，并能够从生命观念的角度认识生命世界、解释生命现象。

1.1 硬件支持