张宏斌

【摘 要】爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这句话对当代的教师有很大的启发。任何一门课程，都需要学生拥有质疑能力，不断质疑，不断探索，不断提出自己的疑惑，只有这样才能发现自己的不足，弥补日常学习过程中的知识缺陷。本文就从当前的语文教学现状出发，分析几点培养学生质疑能力的方法和策略。

【关键词】初中语文;质疑能力;教学方法;应用

如果一个人只会循规蹈矩，不懂得创新和质疑，那么他就只会停留在原地，永远没有新的思维和进步。古人亦云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”语文的学习也同样如此。教师要让学生学会质疑、学会求知，学会提出自己的观点和疑惑，只有这样，才能培养学生的学习能力，锻炼学生的学习技巧。

一、注重学生的质疑过程，提高语文课堂效率

“质疑”就是对一个问题产生疑惑、不解的地方，通过各种方法去证实、探究。在当前的语文教学课堂中，强调的就是质疑能力对学习的重要性。教师要通过质疑教学，培养学生的乐观精神和学习的积极主动性，鼓励学生发现学习内容中的细微的细节，并找到自己的疑惑，通过各种方法解答自己的疑惑。如教学《五柳先生传》一文时，有“性嗜酒，家贫不能常得”一句文言佳句。对于作者的思想感悟，教师可以引导学生思考，“既然家贫，为何不戒酒或者少喝一些呢？”，学生们通过自己的思维实际，可以理解五柳先生豪爽、率真的性格，他“借酒消愁”，并不是没有事情做，而是一种豪爽、有气质的人生态度。……