李晓宇++王庆玲++胡家会

【摘要】从树立生命观念、培养理性思维、勇于科学探究和明确社会责任等四个方面，初步探讨了在“基因突变”教学中如何提高学生的生物学核心素养。

【关键词】生物学核心素养 生命观念 理性思维 科学探究 社会责任

【课题项目】本文为聊城大学教学研究基金项目“培养中学卓越教师的生物教育类课程内容与实践体系研究”，编号.：311161523。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0023-02

2014年3月，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养”这个重要的教学概念[1]。在生物学课堂教学过程中，让学生获得生物学核心素养是极其重要的教学任务之一，也是当前每位中学生物学教师都必须重视的重要教学理念。生物学的核心素养是一个新的研究领域，存在不同的看法，一般认为生物学的核心素养由生命观念、理性思考、科学探究和社会责任四个要素组成[2]。结合生物学实践教学过程，探讨在“基因突变”课堂教学中如何提高学生的生物学核心素养。

一、打造生命課堂，树立生命观念

简单来说，生命观就是人们对自然界中生命的发生、发展、衰老和死亡等现象及本质的认识、看法和态度，是世界观的重要组成部分。在生物学课堂教学过程中，教师不能仅仅停留在生物学知识的传授水平上，要把生命观念始终贯彻在课堂教学中，用结构与功能相适应的观点、进化的观点、运动的观点等来解释生命活动现象。……