李军芳

摘要：随着经济的发展，我国教育改革不断深化，对人才的综合素质要求不断提高。新课改中，提出了要转变过去被动单一的学习方式，鼓励学生自主学习，以及合作探究，这一要求符合当前时代发展的需要。合作学习兴起于美国，目的是激发学生的学习主动性，使学生能够自主投入学习当中，提高学生的学习能力和人际交往能力。本文以高中生物教学为基础，探讨合作学习在高中生物教学中的应用。

关键词：合作学习；高中生物；生物教学

中图分类号：G633.91 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-01

生物的学习十分重要，生物与人们的生产生活有密切的关系，涉及到农业、林业、牧业、渔业、制药等许多方面，随着社会的发展，生物的应用领域不断扩大。高中生物是必修的学科，学生在学习生物的过程中，可能会遇到各种问题，需要教师改进学习策略，提高学生生物学习的效率和质量，合作学习策略是一种重要的教学方法。

一、合作学习的必要性

合作学习能够培养学生的合作意识，提高合作的能力。在高中生物教学中，通过鼓励学生开展合作，使学生不仅能够提高人际交往的能力，还能够更好地学习生物知识。当前，合作意识是适应社会环境的需要，是学生将来面对社会必备的基本素养。在与他人的合作互动之中，能够提高自己的技能，同时通过合作中的批判和反驳，能够完善学生的生物学习，有自我批判的意识。

合作学习能够提高学生的生物认知能力，改善教学质量。……