摘 要：随着新课标改革的不断发展，我国小学数学教育由应试教育转向素质教育。教师教学过程中不断重视学生思维和创新能力的培养，体现学生的主体地位。教师转变了教学观念，灵活运用教学形式，提升了小学数学教学效率。本文从三个方面讲述了小学数学对话教学过程，从把脉-掌握学生状况、诊问-开展科学对话、开方-采取适当措施，构建高效对话课堂，希望可以为有关教育人士做参考。

关键词：对话教学 构建 小学数学 高效课堂

引言

素质教育的改革，要求教师和学生建立良好的关系，促进教学效率，但是实际教学中，教师和学生交流很少，受应试教育影响，教师仍然使用传统教学方法，学生缺乏主体意识，不能主动思考。对话教学的运用能够解决这一问题，拉近了学生和教师之间的关系，提升了学生探究兴趣，使其能够自主学习，主动发现问题、思考问题、解决问题，利于实现学生的全面发展。

一、把脉-掌握学生状况

小学生刚步入学校，对知识的认知能力存在一定差距，数学教师在教学中要全面掌握学生学习能力和对新知识学习的态度，找出学生学习过程中出现的问题，才能更好的设计教学活动，保证学生数学能力不断提升。例如小学数学中《正比例与反比例》教学前，教师先利用题目考察学生对相关问题的理解和做题顺序，正确引导学生缕清解题思路，学生可以主动分析题目^[1]。如“工厂中，工人制作一个零件需要6分钟，现在为了提升生产效率，要求工人将原先生产零件的时间减少两分钟，问现在制作200个零件需要多长时间？……