徐琴

摘 要：传统的英语翻译教学方法主要有语法翻译法、直译法等，过分重视教师语法知识的传授，学生死记硬背的机械学习，忽略了学生主观能动性的培养，而案例教学法则可以打破传统英语翻译教学方式的屏障，在真实的案例背景下，鼓励学生积极思考，主动学习，实现教学相长。

关键词：翻译教学 案例教学法 商务英语 英语教学

所谓“授人以鱼不如授人以渔”^[1]。陶行知在武汉大学演讲时，曾经抱着一只公鸡，以掰开鸡的嘴强行喂食，鸡挣扎着不吃，和松开手将食物放在鸡的面前，鸡主动吃米为例子，告诉我们主动学习与被动学习的差异，强调要激发学生“自觉的学习”。商务英语翻译教学传统的教学方法往往采用的是以教师为主导，主动往学生的脑袋里灌输知识，效果往往不好，而案例教學法则不同，教师站在指导者的位置，引导学生成为课堂的中心，主动参与整个课堂教学环节，激发学生主动学习，从而达到互译的目的。

一、传统商务英语翻译教学中存在的问题

1.学习动力不足

传统的商务英语翻译教学基本都是教师的“一言堂”，学生只能被动接收知识，教师硬性灌输的知识不一定能吸引学生的兴趣，这就很难调动学生的学习积极性^[2]。

2.无法满足个性化学习需求

传统的英语翻译教学模式以教师为主导，重理论，轻实践，学习内容及教学方式全部由教师自行安排，学生无法参与到学习中，这与“以学生为中心”的教学思想想背离，无法满足学生的个性化学习需求，而要调动学生的学习积极性，就必须要满足学生的个性化学习需求。……