黄晓瑜

摘 要：在小学语文教学中，学生始终处于被动地位，学习积极性不高的问题，这是我们构建高效课堂，以学生为主体所面临的共同问题。我们老师要善于挖掘课堂自身快乐因素，挖掘课本固有的快乐因素，灵活运用课堂表演技能，开发、增值和發展儿童探素事物奥秘的驱动力——求知兴趣，创设和营造有利于激发儿童的求知兴趣，把欢乐还给儿童，培养他们学习的兴趣，使教学过程愉快化，把学生的求知欲和积极性调动起来，使学生乐在学中，学在乐中，我们老师也会感到轻松、快乐。

关键词：愉快 主动 兴趣 课本固有的快乐因素

愉快教育——一个教育改革中孕育产生的“新生儿”，它废弃过去教育中的“满堂灌”、“填鸭式”，把学习的主动权交给学生，通过轻松愉快的教学方法、教学过程、教学气氛，把知识传授给学生，从而使学生轻松愉快地接受要掌握的知识，渐渐地不再把学习当成负担，变“要我学”为“我要学”，即让学生“乐学”。

一、精彩导入，激发兴趣

兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。教师在上课伊始，要围绕教学目标精心设计，以生动有趣的学生所喜欢的多样形式导入新课。开头生动有趣，引人入胜，激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。人们常说“兴趣是成功的一半”就是这个道理。

二、创设意景，享受愉悦

为了激发学生的学习兴……