王春艳

摘 要：知识应该来源于生活并高于生活，在小学数学教学的过程中，作为教师应该从学生们所熟悉的环境入手。在具体的生活经验中建立数学思想和数学情感，减少学生们对数学的恐惧和陌生感。作为教师要尽量减少小学数学与真实生活的差距，激发小学生探索和求知的欲望，让学生建立自信心，在学习中收获知识，还有快乐。让学生们体会到生活离不开数学，以现实世界为基础，幸福快乐地徜徉于知识的海洋。

关键词：小学数学;生活化教学;数学实践;策略研究

伴随着教育改革、课程改革的不断深入，课程目标由“关注知识本身”转向“关注知识的理解与运用”，生活化教学逐渐成为一种趋势。由于小学生自身的认知水平受到年龄、心智的限制，在学习数学书本知识时存在一定障碍，因此小学数学教学的生活化便具有必要性。所谓生活化教学，顾名思义，就是将教学情境与生活相结合，从而引导学生主动地去学习，使之可以在生活中学习，在学习中体验生活。小学数学的生活化教学就是将数学知识置于生活情景之中，使小学生开动脑筋，能够更好地理解并运用知识。那么，教师如何做到数学教学情景化、生活化呢？

一、小学数学生活化课堂教学的意义分析

小学数学生活化教学可以较好地激发学生的参与热情，使小学数学教学目标转化为学生自己内心的需要，更好地实现对小学数学知识的记忆和理解。具体表现为以下方面的内容。……