邱英

摘 要：小学语文作为一门基础学科，其对培养学生的语言表达能力和综合能力有着不可或缺的位置。在小学低段阅读教学中，教师要以培养学生的自主学习能力为前提，合理规划阅读教学内容，对于学生在课本中遇到的难点、重点问题进行统一讲解，既有利于提高学生的自主学习，也有利于实现低段语文教学的真正目的。针对以上现状，立足于小学语文低段阅读教学探究的过程，希望探究出一条小学语文低段阅读教学的高效路径，并希望藉此进一步促进小学语文低段阅读教学研究事业的发展。

关键词：小学语文;低段阅读;探究

阅读教学是小学语文低段教学中的一项重要学习内容，教师想提高学生的阅读能力，必须从低段开始抓起。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、表演朗读，体会情感

表演是低年段学生阅读学习的方法之一。教师可以根据课本提供的情境、情节，让学生进行表演，通过表演让学生对课本内容有进一步的理解。教师可以让学生对整篇文章进行完整演绎，也可以对文中空白处创造想象表演，还可以根据一个片段或者一个教学点即时表演。表演朗读符合小学生好动爱玩、富于想象、善于模仿的特征。例如，在《小白兔和小灰兔》一课的教学过程中，上课之初，我神秘地和学生说：“同学们，今天我们要学习《小白兔和小灰兔》，大家喜欢看戏剧吗？”随着我的讲解，学生异口同声地说：“喜欢。”紧接着，我随机抽取了几名学生让他们上台表演，学生通过表演懂得了劳动的意义，这样的教学设计，不仅让学生表演朗读课本内容中的情节，还让他们从表演中感悟文章所蕴含的道理。……