王远健

摘 要 《义务教育数学课程标准》提出：“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”“通过义务教育阶段的数学学习，学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的‘基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的总目标”，当前我国的教育正由“应试教育”向“素质教育”“创新教育”转变，这无疑为小学数学教学提出一项新的教学任务。

关键词 小学数学教学；创新思维；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0011-01

小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能，还要发展学生的数学思想，积累基本的活动经验，从而培养学生的创新能力，培养学生的思维品质。培养学生的创新能力，需要学生在教师的引导下积极地探索研究，而中，主要在于对学生思维品质的训练。那么，在数学教学中，如何对学生进行创新思维品质训练呢？

一、教师教学思想的突破是培养学生创新思维的首要条件

教师必须具有创新意识，必须把培养学生的创新意识当作数学教学的一个重要目标，因而应从教学思想上，大胆突破，确立创新性原则。要克服创新认识上的偏差，每一个合乎情理的新发现，不同于别人的思路，别出心裁的观察角度都是创新。要使学生积极主动地探究知识，成为学习的主体，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是听众的旧的教学模式，给学生充足的思考空间，以平等、宽容、鼓励的态度对待学生，更多地采取讨论、探究等方式，给学生充分展示的机会，让学生积极主动地参与到教学过程的始终，真正成为探索研究的主体。……