于智芳

摘 要 新的课程改革要求学生的阅读量不少于145万字，多文本阅读教学也要求学生多读书，多积累。但是，课堂上学生的阅读时间毕竟有限，要想完成阅读任务，落实课外阅读，达到阅读量以此来提高学生的阅读能力，在语文教学中至关重要。本文作者结合自身的教学经验，和进行多文本教学研究的教学实际，谈谈自己是如何落实课外阅读，达到提高学生阅读能力的。

关键词 多文本阅读；课外阅读；阅读能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0200-01

阅读是小学语文教学中的重要组成部分。课堂上教师进行阅读指导并布置学生课下阅读相应的文章，表面上看，学生是有了一定的阅读量，但是学生读没读，读了多少，效果如何，很多时候我们没有时间检查。因此，要想提高学生的阅读能力，关键要落实好课外阅读。下面我结合自己的多文本阅读教学实际，谈谈我的实践。

一、利用单元组文达到阅读迁移

孔子曰：工欲善其事，必先利其器。是的，要想做好一件事，准备工作是非常重要的。课外阅读也一样，要想让学生会进行课外阅读，必须让学生掌握其阅读方法。

六年级下册第六单元是一组与校园生活有关的课文，根据组文特点，我设计了以下几个问题：（1）这几篇课文都写了什么？你从中感受到了什么？（2）学完这些课文你都有哪些收获？课文中哪些句子最精彩，你想到了什么？（3）在学习这几篇课文时你都用了哪些阅读方法？然后学生在课堂的相互交流中明白要学会感悟。……