谭美玲

摘 要 小学数学学生能有一定的计算能力是课程标准所要求的。因此，在小学数学课堂上数学练习课的质量如何是直接与其拉上关系。文章从创设一定的情景，让学生对练习课提高兴趣方面；到让学生进行动手操作，让学生的练习的能力提升的力度的大小；再到教师充分运用一定的语言态势，让学生在活跃的有生命力的课堂上快乐学习；继而从盘活学生的自信心和对练习课进行多层次的练习方式让小学数学课活起来进行文章的阐述！

关键词 情景搭设；实际操作；层次练习；信心培养；数学素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0202-02

课标指出：小学阶段的学生要在不同的阶段对计算能力有不同层次的提升。但是，在我们一线教师的教学过程中，我们的数学练习课是对孩子来说是比较单调和乏味的。我们的孩子在大量的练习题海里提不起兴趣，也摸不着门道。所以，如何让学生在数学课中练出实效，练出情趣是我们小学数学老师的一个值得思考的课题。

一、创设情境让学生对练习课趣起来

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学中最具意义的是学生学习动机的引发。”这句话表明：兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生对学习有了兴趣，有了该有的动机，才会产生强烈的求知欲主动地进行学习。我在上《圆柱的表面积练习课》时，开场白是：“同学们你们喜欢动物吗？（喜欢）动物王国的动物们都相处得很融洽，可是小鸭子和小狗正在争论不休，想知道它们之间发生什么事情吗？……