万崇英

摘 要 小学语文《新课标》指出：对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。对小学生作文的评价是提高学生作文素质的重要一环。

关键词 人教版；建议书；指导评改

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0201-01

作文评价我们必须要以能够促进学生的发展为根本，尊重学生的个性，重视培养学生习作的兴趣，发挥他们的主观能动性，采用多种形式的评价，促进学生习作水平的真正提高。

教学目标：

1.开展有关珍惜资源，保护环境的口语交际活动（让学生从自己的生活中，校园里或居住区想一想存在的问题，选出一两个例子，让学生考虑这些问题该反映给哪些部门，存在问题的原因是什么，如何解决。），提高学生爱惜资源加强环保的意识，关爱我们的家园。

2.了解并掌握建议书的格式与写法。

3.让学生练习写建议书，针对浪费资源和污染环境的不良现象，清楚、完整、有条理地陈述自己的看法与建议。

习作指导过程：

一、作前储源：未成曲调先有情

（一）话题交流，提前知晓习作要求与习作重点。

学习本单元前与学生进行话题交流，让学生明白习作要求与习作重点：

观察身边浪费资源和环污染境的现象，针对具体情况写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。

（二）话题阅读读“环保”。通过读书、上网，阅读了解关于浪费资源和环污染境及环保方面的现象与美文；通过读书、上网，阅读建议书，了解建议书的格式与写法。为本单元习作储蓄素材与表达方法之源。……