何柏文

摘 要 数学试卷讲评课很难上好的，课堂很枯燥，很难把控，老师觉得自己很难驾驭这种课堂，整节课很难按照老师的想法来上。因此，老师必须用心读懂学生，清楚地知道“学什么”“教什么”，用心整合教学资源，用心经营，真心的付出与真心的感染，才能搭建和谐的数学试卷讲评课。

关键词 用心；读懂；整合；示范

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0199-01

众所周知数学试卷讲评课很难上好的，课堂很枯燥，很难把控，老师觉得自己很难驾驭这种课堂，这种课学生学习质量很差，整节课很难按照老师的想法来上。因此，老师怕上这类课，学生更怕听老师唠叨。如何让小学数学讲评课走出这种困境？

一、用心读懂学生

老师一定要做到有备而来，新授课，复习课，练习题这些课型是几手准备，而数学讲评课要根据学生答卷中的错题归纳出若干种情形而做准备，根据不同的情况，给出不同的准备，做到用心读懂、读透学生。老师要从学生的试卷中了解他们掌握知识的情况，从学生的学习情况分析和从他们的需求上分析，深入了解他们在学习中存在的问题，学生的实际掌握情况与期望水平之间的距离，帮他们拉进这个距离，解决在试卷讲评课上“学什么”“教什么”的问题。其实，很多数学试卷讲评课上，老师觉得自己的设计没有得到学生的回应，肯定就是没有用心了解学生需要的是什么，没有真正了解学生错题点在哪？他们为什么会做错？老师怎样可以教他？……