廖小华

摘 要：萧启宏曾说：“汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。”是的，记得演说家铿锵有力的话“一字一世界，一笔一乾坤……”汉字是中华文化的载体，学习和认识汉字是我们每一个中华民族儿女都必须完成的使命，应该从小好好学习，从小着力培养。对小学语文教学来说，学好汉字是阅读和写作的基础，因此汉字学习可谓是小学语文教学的首要任务

关键词：小学 汉字教学 兴趣

那么对于小学孩子来说，我们又应该如何有效的进行汉字教学呢？我以为，充分调动孩子们的兴趣，让兴趣融入小学汉字学习是谓力行之道。

创造语言环境，充分利用课本的现有课文，在朗读中让小学孩子们体验汉字的韵律美，以调动汉字学习的兴趣。《小学语文》2年级上册教材将识字设为一个单元，识写分开，多识少写，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉字知识，指导识字方法，发展识字能力。其中在识字单元中以《场景歌》为例，“一只海鸥，一片沙滩”，“一艘军舰，一条帆船”等不仅有场景联想，还十分有节奏，有韵律。让孩子们自由朗读，一遍遍体验其中的乐趣——去感觉汉字读音的抑扬顿挫，去感受汉字的音美如歌。在朗读之后，可以适当的进行朗读比赛，比谁读的“美”，让孩子在交流中互相的学习，无形中传达自己对于汉字的认识。[1]

让汉字动起来，用生动的动态，图画等展示汉字特点，合理想象，调动孩子们的汉字学习兴趣。教育学上说6至12岁的孩子有着自己所处阶段特有的特征：他们对于图画的兴趣浓于文字，比起逻辑记忆，图画记忆更加有趣，更加高效。