陈芳

[摘 要]绘本简单易懂，生动有趣，深受学生的喜爱。在英语教学中，教师可利用绘本故事帮助学生进行阅读，以此激发学生的阅读兴趣，提高学生自读、自悟的阅读能力，让学生不仅“爱读”，还“会读”。

[关键词]小学英语;绘本阅读;阅读能力;思维导图;体验活动

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）03-0057-01

绘本，即picture book，它讲究图文交融，以鲜活形象的绘图及简单易懂、充满韵律的寥寥数语将故事呈现，深受学生的喜爱。在实际的英语课堂中，教师可在语篇阅读的同时，插入一些与语篇阅读话题相似的同步绘本故事，并利用微课、学习单、故事配音、角色扮演、游戏互动等形式，让学生能够主动去阅读，真正在兴趣中挖掘潜能，在活动中培养能力，切实提高英语课堂的教学效率。

一、穿插绘本故事，激发阅读热情

译林版英语教材来源于学生的生活实际，在教学过程中，教师若能在生活的基础上插入一些与话题相关的、充满童真童趣的绘本故事，想必能在教学之余，为阅读增添色彩。因此，在实际的课堂教学中，教师可以在语篇阅读的基础上，适当地融入学生感兴趣的绘本故事，以学生为主体开展绘本阅读活动，让学生在“自读”中，培养阅读兴趣。

例如，在教学译林版英语Unit 1《I like dogs》这一单元时，我在“我喜爱的小动物”这个话题的探讨中，插入了绘本故事——《Chicken Licken》。在这个绘本故事教学中，我为每个学习小组都准备了一份学习单，还为学生准备了“角色卡片”，鼓励学生将角色卡片剪下来，倒扣在桌子上，然后四人为一组，进行角色抽签，并根据抽取的角色开展扮演活动。……