刘星高

【摘要】本文对钦州市某初中学校的教学现状进行分析，并针对法治意识教育不足的问题，提出教学与社会现实紧密结合、道德和法治教育应用于教学过程、法律常识在现实生活中的应用等培养学生道德和法治的教学对策。

【关键词】道德与法治 道德先行 教育对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0134-02

初中阶段是人生观、价值选择与道德意识等形成的关键阶段，如果不能对初中生的道德和法治教育加以科学的引导，处于青春期的中学生容易出现道德缺失、法律意识淡薄等问题。

一、初中道德和法治教育研究现状

传统的教育模式已经不能满足社会法治建设的客观需求。随着“依法治国”战略的确立，法治观念越来越深入人心，教师和家长都开始关注对初中生法治意识的培养。根据新课标的要求，教师需要在教学过程中培养学生的法治观念，使学生能够懂法、守法，并学会运用法律保护自己。

然而，笔者对钦州市中小学的调查显示，在初中道德与法治课的教学中，部分教师仍然采用传统的教学方式进行教学。笔者认为，有些教师采用“应付式”的教学模式，如上课只是念念教材，放放视频，看看课件。这种教学方法仅仅停留在表面，反映出部分教师只是对法律知识进行简单介绍，没有深入讲解初中生应如何运用法律来保护自身合法利益的具体案例，还有些教师采用书面语式的教学模式，讲解所使用的语言晦涩难懂，且未能结合生活案例，使学生难以理解，并逐渐失去学习兴趣。……