钟敏

【摘要】本文论述依据幼儿园的实际情况，园方用心发现不足、精心发掘潜力，在儿童立场引领下从空间规划、材料投放、周边资源等方面进行适宜的开发、调整与完善，努力打造更高质量的幼儿户外游戏活动，不断将户外运动场逐步转变为游戏场、学习场、体验场。

【关键词】儿童立场 户外游戏 幼儿园

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0151-03

随着幼儿园课程游戏化研究的不断推进，我们越来越清晰地认识到：站在儿童立场上，对现有的环境资源进行分析与改善，让活动的开展更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活兴趣与需要是幼儿园的根本任务之一。幼儿爱玩游戏，户外是广阔的天地。有专家指出，幼儿园有必要把孩子引向户外，让他们充分接触大自然，充分体验户外活动的快乐。那么，教师如何在儿童观指引下，借助课程建设来推动自身观念的转变？如何基于儿童立场，在开发与改造户外游戏的过程中，有效地将运动场转变为游戏场、学习场、体验场……带着这些问题，笔者开展了一些尝试与探索。

一、贴近幼儿，用心发现不足

（一）室内空间局促受限

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》对每班的游戏场地面积、游戏场地设置等做出了明确规定，因为游戏场地面积的大小将直接影响幼儿游戏开展的质量。审视我园的整体建构布局特点是内小外大，每班的室内活动空间十分有限（只有90平方米左右），很难同时满足各类游戏开展的空间需要。